教师语言暴力调研报告采访速记
时间：2006年2月10日下午
实录内容：

主持人：前天北京青少年法律援助与研究中心公布了一份调研报告引起了媒体与社会的广泛关注，这份调研报告是《教师语言暴力调研报告》，说的是一些老师语言暴力的情况，报道的一些具体数字令人震惊。这份报告的具体内容是什么？我们从报告中又能读到哪些启示呢？接下来我们采访调研报告的组织者，北京青少年法律研究中心的副主任张雪梅。
    张主任你好，我们之前说到教师，很多人第一印象想到就是教书人这些一些非常优美的词汇。你们怎么想到做教师语言暴力这样一个课题研究呢？

张雪梅：首先我们要倡导语言保护，宣传保护常识是我们一项核心工作。我们希望通过我们的直接做法可以提升全社会重视对语言的保护。这两年我们国家都在提倡文明用语言。国家也下发了一个关于加强思想道德建设的意见。我们以前关注了很多都是身体方面很严重伤害的案件，但是我们忽略了语言这样一种软性伤害。为了了解我们成年人语言方面对未成年人造成的一些影响，我们就发动了这次调研。

主持人：这次调研是在什么范围内进行的？

张雪梅：这次调研的范围并不是很大，主要是在我们北京市近30所中小学校开展调研。315名学生接受了我们问卷调查。

主持人：最终结果跟你们预想的是一致吗？或者说教师语言暴力现象是否存在？

张雪梅：首先说明一下，这次的调研结果并不具有我们全北京市的代表性，因为调查范围毕竟很小。但是在这么小范围的调查之内，我们仍然发现了一些问题。调研结果显示小学当中语言暴力情况比较严重。数据显示48%的小学生受过老师的语言暴力，初中有36%的学生曾经受过老师的语言暴力，高中有18%的学生遭受过语言暴力。

主持人：应该说各个阶段都可以说存在这样一种状况。具体您调研过程中，他们都是在一种什么样的情况下有语言暴力？

张雪梅：出现频率比较多的词语一般都是对学生的智力进行侮辱，包括对人格进行侮辱，比如“笨猪、傻猪、人渣、神经病”这些词语出现的比较多。另外还有一些恐吓性的，比如说对学生语言上的威胁。比如老师说如果再不好好学习就不让你上学了。

主持人：学生他们听到这样的话后在他们心灵会产生什么样的作用？

张雪梅：对他们心理伤害还是比较严重的。我们在问卷当中发现了有些学生认为无所谓，像这样的学生一般都是小学的1-3年级学生。4-6年级学生、初中生、高中生绝大多数人都认为语言暴力会使他们身心受到影响。有些情况下还会影响他们的时间很长。当然在这里面，很多学生认为老师不适合这样做，老师这样做是没有尊重他们的人格尊严。

主持人：看来学生们反映还是各不相同。像这种语言暴力的情况，在各个教育的阶段是不是体现的状况也不太一样？比如说在小学、中学什么时候出现的情况比较多呢？

张雪梅：调研显示，随着年级的增高、学生接受教育程度的增高，语言暴力逐渐减少。小学比初中、高中更为明显。调查显示，很多高中生认为可以接受老师语言暴力，虽然他们认为老师这样做不合适，但是他们认为可以理解老师。或者说有一部分学生认为老师有权力这样做，小学生里有2/3这样的比例，高中里有一半的比例，初中有1/3的比例认为可以接受。其中只有10%的学生通过诉讼或者投诉这些方式解决。

主持人：您觉得产生这样心理的原因是什么？

张雪梅：我想出现这样情况的原因，一方面是我们教师方面存在的原因。比如说我们现在的教师法律意识还不是很强烈，尤其在他们意识形态当中还没有完全形成保护未成年人尊严的意识。很多老师可能没有意识到对学生说一句“笨猪”就使他心灵受到伤害，所以在教学过程中可能就会出于一种迫切的心态。并不是出于多大恶意，就有意无意使用这样的语句激励学生。这是一方面的原因。另一方面，教师队伍当中很多教师队伍的心理压力比较大，没有选择一些合理的手段解决

主持人：谢谢您接受我们的采访。